一、本科教育基本情況

學院定位為教學應用型地方民辦普通高等本科院校；有醫學、工學、管理學3個學科門類；有臨床醫學、口腔醫學、麻醉學、護理學、藥學、醫學影像技術、公共事業管理、食品科學與工程、食品營養與檢驗教育、康複治療學、醫學檢驗技術等11個本科專業；目前有解剖手術學實驗中心、化學實驗中心、機能實驗中心、形态實驗中心、口腔實驗中心、護理實驗中心、臨床技能實驗中心、康複醫學實驗中心、計算機實驗中心等9個實驗中心。

（一）人才培養目标及服務面向 

學院經過多年的發展，社會知名度不斷提升，專業增加到11個，招生範圍擴大到全國24個省（自治區和直轄市）。根據國家教育形勢發展以及教育部和省有關會議精神，學院在“十四五”期間，繼續以提高質量為中心，堅持實事求是、解放思想、與時俱進的原則，注重教育思想觀念的更新，進一步明确辦學理念和發展定位。

（1）目标定位：結合學院專業特點和辦學實際，按《普通高等院校設置标準》完善辦學條件，把學院建成以醫學為主、多學科協調發展的“省内有特色、有影響”的省屬民辦高校，重點培養服務區域經濟社會發展所需的應用型人才。

（2）學科、專業定位：以醫學為主體，積極發展與醫學相關專業，醫、管、工等多學科門類協調發展。

（3）人才培養定位：培養适應社會主義現代化建設和社會經濟發展需要的，具有良好的社會責任感、創新精神、實踐能力和終身學習能力，基礎紮實、視野寬、能力強、素質高，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（4）服務面向定位：立足遼甯，面向全國，服務基層，向醫療及預防、藥品營銷生産使用管理、食品加工和品質檢測、企事業單位等領域輸送高素質專門人才。

（二）專業設置情況

根據社會人才需求與學院辦學實際，合理布局專業結構，加大了專業建設和專業評估的力度。目前，學院有本科專業11個（表1-1），涵蓋醫、工、管理三個學科門類，有醫、理、工、管理四個門類學位授予權。形成了以醫學為主，多學科協調發展的本科專業體系，形成了優勢與特色鮮明的多學科交叉滲透、文理基礎學科專業與應用型學科專業協調發展的格局。    

學院遵循高等教育規律，适應區域經濟和醫療衛生事業發展要求，以社會需求為導向，不斷優化專業結構，注重内涵建設，強化以人才培養基地、國家特色專業、遼甯省示範(特色)專業為重點的專業建設，不斷提高學院專業辦學水平，不斷提升專業品質，目前專業總體布局與結構合理，特色更加鮮明;新辦專業穩步發展，辦學條件日益完善，教學質量穩步提高。

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       （三）全日制在校生及本科生所占比例 

學校立足遼甯，面向全國24個省、市(區)招生。現有全日制在校生6019人，占全校全日制在校生數的比例為100%。

（四）本科生生源質量情況 

學院嚴格執行國家招生政策，科學制定招生計劃，積極開展招生宣傳，有效地保證了本科生源質量。

 2021年，我院9個本科專業面向全國22個省（市、自治區）招生，實際錄取1280人，其中，高中起點本科1277人。遼甯省生源509人，占39.78%。生源總體第一志願1245人，錄取率97%，報到率92.6%。

二、師資與教學條件

（一）師資隊伍 

1、學校師資隊伍數量及結構情況

學校不斷加強教師隊伍建設工作，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，打造出一支符合新時代要求和特色的育人隊伍。“外引”與“内培”兼顧，在不斷提高我校現有師資隊伍的學曆層次、教育教學和科研水平的同時，通過引進優秀人才，增加學校高層次人才儲備，從而進一步優化學校師資隊伍總體結構，形成一支師德師風素質過硬，專業水平較高，教學能力較強的師資隊伍。

2021-2022學年，我院有教師473人，其中專任教師305人。教師中教授63人，副教授113人，占教師總數的37.2%，具有博士學位教師37人，所占比例7.82%，45周歲以下中青年教師333人所占比例70.40%。

2、生師比

2021-2022學年，我院教師總數為473人，在校生總數為6019人，生師比為12.75：1。  

3、本科生主講教師情況

學院嚴格執行主講教師負責制度。承擔本科生課程的主講教師符合崗位資格比例達到100%。

學院一貫重視主講教師隊伍的建設，制定了相應的管理制度，尤其是對新教師進行系統的崗前培訓，并嚴格考核。通過評教、講課比賽、教案、課件評比等活動提高教師授課水平。

4、教授承擔本科課程情況

2021-2022學年，我院244名教授、副教授為本科生主講授課（包含外聘教授），占教授總數77.2%。全年學院共開設課程247門，其中141門由教授、副教授授課，占總開課門數的57.1%。

（二）教學經費投入

我院不斷加大經費投入力度，積極改善辦學條件，基本辦學條件各項指标達到了國家《普通高等學校基本辦學條件指标（試行）》醫學院校辦學标準。

近年來，本科教學經費投入逐年增長，總體上呈增長趨勢。2021-2022學年本科專項教學經費856.9萬元，生均教學日常運行支出2849.34元，在校本科生的生均實驗經費239.92元，在校本科生的生均實習經費496.03元，較好地滿足了人才培養的需要。

（三）辦學基本條件

1、教學用房

校園建築面積18.88萬㎡，其中教學科研行政用房面積8.49萬㎡，其中教室面積33625.86㎡，實驗室及實習場所面積25461.4㎡。學生食堂、洗浴、生活等配套服務設施完備。學校現有教學及輔助用房共計84864.59平方米，生均教學行政用房面積14.1平方米。各類教室91個，8407個座位，其中53個教學實驗室，生均實驗室面積4.23平方米，教室和實驗室基本能夠滿足教學需要。較好地滿足了我院教學、科研和行政辦公的需要。教學行政用房情況見下表。

表1-2教學行政用房情況(單位：平方米)

2、教學設備

為加強教學、科研建設，提升學校教學、科研能力水平，學校不斷加大資金投入力度，為促進教學、科研工作開展。學院現有教學、科研儀器設備資産總值3777.42萬元，生均教學科研儀器設備值6275.5元。2021-2022學年新增教學科研儀器設備值60.11萬元。 

3、圖書資源

2021-2022學年共有圖書67.3934萬冊，當年新增圖書1.89萬冊，電子圖書1350000冊，電子期刊1.4萬餘種，生均圖書111.97冊。目前，圖書館除提供常規的書刊借閱服務外，還可提供館藏書目信息查詢、網絡數據庫檢索、文獻傳遞服務等形式多樣的電子信息服務，以及代查代檢、定題服務等深層次參考咨詢信息服務。在網上服務方面，開通了“網上圖書館”，實現了讀者網上查詢、續借、預約、催還、薦購等多項功能。

4、信息資源及其應用情況

（1）校園網。校園網直聯教育網、中國電信等大網絡，總出口帶寬為1000MBPS，可以根據用戶的訪問目标選擇最佳訪問路徑，使用戶以更合理、更快的速度訪問目标網絡，合計入網用戶約5200個。

（2）一卡通。具有多層體系架構的校園一卡通系統及其專網全面覆蓋校區。目前，系統已開通食堂就餐、商務消費、公寓無障礙通道、圖書借閱、會議簽到、考勤、領導查詢等多項一卡通服務。

三、教學建設與改革 

（一）專業建設 

1、專業結構與布局

根據學院的定位和發展目标，學校确定了“十四五”本科專業建設發展思路和目标，即加強專業建設，優化專業布局，突出專業特色。設立以醫學學科為主，醫、工、管等多學科協調發展的專業建設目标。

根據規劃學院于2021年醫學檢驗技術新專業首次招生。目前，學院有臨床醫學、口腔醫學、麻醉學、護理學、藥學、公共事業管理、醫學影像技術、醫學檢驗技術、康複治療學、食品科學與工程、食品營養與檢驗教育11個普通本科專業，涉及醫學、工學、管理學三個學科門類，形成了與遼甯省和國家經濟、科技、文化、社會發展需要相适應、布局結構比較合理、優勢互補、特色鮮明的本科專業結構體系。

2、特色專業

在專業建設過程中，我院依托傳統優勢學科專業，增加經費投入，積極構建特色品牌專業建設，目前學院有康複治療學專業為省級一流本科專業建設點；針對護理學、口腔醫學等社會需求大、就業前景較好的專業，學院加大專業課程、實驗室、臨床教學基地建設投入力度，争取打造出醫療學院的特色專業。

2016年7月我院與沈陽奧新全民口腔醫院有限公司開啟了口腔醫學專業合作辦學，每年通過學生自薦、擇優選派30名學生到沈陽奧新全民口腔醫院有限公司沈陽口腔醫學院完成第四學年專業課學習，公司依托中國醫科大學口腔醫學院和公司的高級人才為我院學生提供了高質量的口腔醫學專業課教學；與此同時這部分學生也在沈陽奧新全民口腔醫院有限公司旗下的各醫院繼續完成第五學年的畢業實習。目前已有70名成績優異的學生在沈陽奧新全民口腔醫院就業，校企合作已經初現成果。

3、專業人才培養方案

為了适應社會需求，提高人才培養質量，按照“重基礎、重素質、重能力和拓寬口徑淡化專業”的人才培養模式，我院對培養方案進行了認真地修訂，新的人才培養方案充分體現素質教育思想，課程設置中充分考慮學生思想品德素質、專業素質、身心素質、人文素質的培養，使得課程門類設置、課時分配、開課順序、基礎課與專業課比例、理論與實踐教學比例、選修課安排等均科學、合理。主幹學科與主幹課程明确，設置合理，符合專業目錄和培養目标要求，能按教學計劃開出全部課程，教學計劃執行良好。

（二）課程建設 

1、積極開展選修課

根據學院的專業特點和學生的需求出發，鼓勵學生跨學科和專業選修課程，我院出台了《錦州醫科大學醫療學院選修課管理辦法》相關文件，2021-2022學年學院共開設課程247門，選修課程40門。專業選修課程包括：專業課程、雙學曆雙學位、職業資格證書。專業課程主要有：習近平新時代中國特色社會主義思想概論、中國特色社會主義理論與實踐研究、中國馬克思主義與當代、改革開放與新時代；雙學曆雙學位主要有：人力資源管理專業、中藥學專業、藥學專業；職業資格證書主要有：心理咨詢師、教師資格證、大學生英語四級、普通話、醫護英語等級考試、全國計算機等級考試、職業漢語能力測試。

2、以教學研究推進課程建設   

學院以教學研究為先導，以教學内容改革為重點，通過優化課程體系，改革教學内容，鼓勵教師開展教學方法和教學手段改革，改革專業課授課方式，從教師“填鴨式”教學為主到教師輔導為主方式轉變，從提高學生綜合素質出發，實現課堂教學“傳授式”與“啟發式”的有機結合，注重學生的個性培養。充分利用多媒體教學，使課堂内容更加生動形象，更加有利于學生的理解和學習，促進了教學效果和教學質量的提高，必修理論課應用多媒體授課課時比例達100%。

3、課堂教學規模

為提高人才培養質量，提升本科課堂教學效果，我院本科教學課堂規模為：

（1）通識、素質類必修課：思想政治理論課、大學英語等課程課堂不超過三個行政編制、計算機類一個行政編制。

（2）學科基礎課：課堂人數上限為200人或不超過六個行政編制。

（3）專業課：課堂人數上限為200人或不超過六個行政編制。

（4）獨立開設的實驗類課程:課堂人數上限為40人或一個行政編制。

（5）小專業多為一個行政班制的小班課堂。

（三）教材建設

制定《錦州醫科大學教材建設與管理規定》，進一步規範教材建設、選用、編寫、審核、管理等工作。嚴格教材選用标準、審核程序，優先選用國家級優秀教材，行業規劃教材，推進馬工程教材統一使用，使用馬工程重點教材6種，覆蓋率、使用率達到100%。對所有教材開展一次質量審核，确保現用教材符合學校人才培養目标及課程教學要求。對教材建設成果在職稱晉升、成果獎勵、差旅經費等方面給予大力支持。2021年參編出版規劃教材12部，其中國家級5部，省級4部，優秀教材2部，參與主編1部，副主編6部。

（四）教學改革

1、深化人才培養機制改革

學院大力推進“遼甯省本科教育15條”工作落實。開展全院範圍内教學大檢查，指導、督促、推動重點工作落實。學院貫徹落實遼甯省教育廳《關于進一步深化本科教學改革 全面提高人才培養質量的實施意見》（遼委教通〔2020〕47号），出台《錦州醫科大學醫療學院教研部、教學平台集體備課規範與要求》等教學管理制度，修訂《錦州醫科大學本科學生轉專業實施辦法》、《錦州醫科大學教學工作獎勵辦法》教學管理制度14項。我院依托錦州醫科大學基礎醫學院、錦州醫科大學第一臨床學院、錦州醫科大學第三臨床學院及各教學醫院，結合臨床醫學類專業的課程體系和教學内容，構建全新的教學模式與實踐體系，将素質教育、知識教育、能力教育貫穿于教學全過程。通過人才培養模式的改革與實踐，使學生系統地掌握專業理論知識，培養創新意識和與實踐能力，具有紮實的醫學基礎知識、基礎理論和基本技能，能夠從事醫療、預防、保健工作及醫學教學和研究工作的應用型人才。

2、深化德、體、美、勞教育教學改革

按照《中共中央、國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》要求，調整部分思政課程名稱、學時和學期，新增《四史教育》選修課程；貫徹落實中辦、國辦《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，增設公共藝術選修課程種類；制定勞動教育實施方案，增加《勞動教育》選修課，制定為“勞動教育周”，以各系部為單位結合專業特點開展特色勞動教育實踐活動。創新體育教學形式、内容，保證學生掌握兩項以上終身運動項目的基本技術與技能，建立符合素質教育要求的考核機制，促進學生身心健康全面發展；貫徹落實中辦、國辦《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，增設公共藝術選修課程種類，要求學生必須修滿2個學分公共藝術課程方能畢業；增加“勞動教育”選修課，要求學生至少選修一門課程方能畢業。将達到《國家學生體質健康标準》寫入各專業學生畢業要求，創新體育教學形式、内容，保證學生掌握兩項以上終身運動項目的基本技術與技能，建立符合素質教育要求的考核機制，促進學生身心健康全面發展。

3、深化人才培養模式教學改革

學院依托錦州醫科大學基礎醫學院、錦州醫科大學第一臨床學院、錦州醫科大學第三臨床學院及各教學醫院，結合臨床醫學類專業的課程體系和教學内容，構建全新的教學模式與實踐體系，将素質教育、知識教育、能力教育貫穿于教學全過程。通過人才培養模式的改革與實踐，使學生系統地掌握專業理論知識，培養創新意識和與實踐能力，具有紮實的醫學基礎知識、基礎理論和基本技能，能夠從事醫療、預防、保健工作及醫學教學和研究工作的應用型人才。

為主動适應醫學教育改革發展需要，進一步創新人才培養模式，不斷提高醫學教育質量，培養醫德高尚、酷愛醫療衛生事業、醫學專業基礎知識紮實、臨床能力較強、醫學研究水平較高的應用型人才。學院自2020級起在臨床醫學、口腔醫學、麻醉學專業的新生中選拔一批成績優秀、綜合素質高和創新創業能力強的學生，成立專業卓越班。并制定《卓越人才培養試驗班培養方案》，通過各種形式優化教學内容，适當引進和選用國際一流教材和案例；努力探索實踐教學改革，完善實踐教學體系；大力推進教學方法與手段改革，引導學生主動參與教學、自主開展學習，激發學生的學習興趣和學習潛能。在申報創新創業訓練項目、參加各類專業學科競賽、參與教師科研課題、評優評先等方面對卓越班學生給予優先支持和政策傾斜。

4、深化教學方法手段改革

深入推進PBL、讨論式、混合式教學改革，組織開展混合式教學改革項目結題驗收和立項建設工作，55門課程通過混合式教學改革驗收、32門課程獲批立項，學校混合式教學改革立項課程達到114門。學院組織教學督導專家針對PBL和讨論式課堂教學、課程思政設計與融入，以及混合式教學線上資源建設、教學互動、線下線上結合等關鍵教學環節進行重點檢查，注重課堂教學改革應用性和實效性。加強教學信息化建設，進一步完善教務管理系統、題庫系統、手機評教、雨課堂雲平台、智慧樹學習中心平台功能，促進教、學、考、評、管全方位、多維度的教學信息化應用體系更加完善。教師線下授課同時開啟智慧樹、騰訊會議等平台授課，保證因疫情不能正常返校學生同步聽課。

5、深化課程考核改革

學校不斷完善各專業學業考核評價體系，加強考核制度建設，嚴格考試管理。本科所有課程均制定了課程考核方案，實施過程性評價和終結性評價相結合的多元化考核評價方式，包括平時考核、實驗（實踐）考核、階段考核、期末考核等形式，強化教學過程考核。分階段完成試題庫建設，考試命題采用題庫組題或教師團隊命題方式，确保考試命題質量。開展閉卷筆試、機考、線上考核、微機評閱等考核評價方式，改革考核管理手段，提高管理水平和工作效率。2021年，學校出台《錦州醫科大學教考分離實施方案》，對考試大綱制定、試題庫建設、命題形式、課程專家團隊建設、試卷結構标準等進行全面改革，全面推進教考分離。畢業理論考試選用執業醫師考試真題，增強學生适應國家執業醫師考試能力。

6、一流本科課程建設

課程是人才培養的核心要素，課程質量直接決定人才培養質量。為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實新時代全國高等學校本科教育工作會議要求，必須深化教育教學改革，必須把教學改革成果落實到課程建設上。學院全面開展一流本科課程建設，樹立課程建設新理念，推進課程改革創新，實施科學課程評價，嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規矩，夯實基層教學組織，提高教師教學能力，完善以質量為導向的課程建設激勵機制，形成多類型、多樣化的教學内容與課程體系。

7、教育信息化的發展

學院高度重視并主動适應教育信息化的發展，持續加強信息化資源和條件建設，推動信息技術與教育教學的有效融合，引導廣大教師主動探索教學方式方法的改革。2018年，教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，開啟了新時代教育信息化發展新征程，為構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化教育體系指明了方向。2022年第二十六屆遼甯省教師教育教學信息化交流活動，趙月、丁文鳳老師的《Door closer,areyou?》獲微課組二等獎，劉念老師的《牙尖交錯牙合》獲微課組三等獎。

（五）實踐教學

多年來各專業校内外實習（實驗）基地建設一直是教學工作中的重要組成部分。我院制定了實習基地建設規劃和管理辦法，從而保障實習基地工作的順利開展，同時有專門教師負責實習基地建設和管理工作，形成了完整的組織、實施方案。

1、實踐教學基地情況

目前我院已建立39家穩定的校外教學實習基地，能夠滿足學生的實驗課教學和畢業生産實習需要，其中解放軍第966醫院、解放軍第968醫院和盤錦遼油寶石花醫院為省級大學生校外實踐教學基地。2022年8月，為進一步促進醫療、教學、科研質量提高，我院與錦州市口腔醫院成立錦州醫科大學醫療學院附屬錦州市口腔醫院。近年，我院通過對實踐教學的不斷改進和完善，已基本形成了适合我院實際的實踐教學體系管理機制。

2、實踐教學實驗室情況

我院實驗教學實行學院、系部、實驗中心三級管理模式。目前有解剖手術學實驗中心、化學實驗中心、機能實驗中心、形态實驗中心、口腔實驗中心、護理實驗中心、臨床技能實驗中心、康複醫學實驗中心、計算機實驗中心等9個實驗中心。2022年，濱海新校區4棟實驗樓主體工程已建設完成，建築面積為18000平方米。新建藥學實驗中心、食品科學實驗中心、物理實驗中心、語音室、錄播室、智慧教室等相關論證工作已完成。屆時，我院将對内設3000餘平方米的臨床技能實踐中心以仿真模拟醫院的形式進行全新打造，加強學生臨床技能培訓，推動理論教學向床邊實踐教學的轉化。

3、實踐教學教師與課程情況

校内實驗指導教師包括任課教師和操作熟練的專職實驗員，校外基地畢業實習，由教學基地帶教老師負責管理與教學。校内外任課教師均有多年指導實踐教學的經驗，能較好地完成本科實踐教學任務，保證了實踐教學質量。

各實驗中心人員與教研室配合，承擔我院各專業相關課程的實驗課教學。實驗教學的運行，由基礎教研部統一下達教學任務到教研室，由教研室和任課教師編制實驗教學計劃，并在承擔課程的實驗室内組織完成實驗教學任務。實驗課按課程總表運行，實習課按基礎教研部統一安排下達的實習通知單運行。此種管理模式，有利于教師深入實驗室并親自參與實踐教學環節，利于教師實踐技能的提高和實踐經驗的積累，也利于實踐和理論教學科學的銜接和合理的安排。

（六）畢業論文(設計)

學院加強畢業論文管理，修訂了《錦州醫科大學本科生畢業論文管理辦法》，進一步完善了論文評閱标準和質量管控措施，各專業嚴格畢業理論考核、畢業技能考核、畢業論文答辯等環節管理和考核标準，召開論文指導教師培訓會議，邀請省内外優秀指導教師進行交流和講學。本學年共有藥學專業48人、公共事業管理專業21人，食品科學與工程專業23人、食品營養與檢驗教育29人，共121人完成畢業論文，共有51名教師參與了本科生畢業論文的指導工作，指導教師具有副高級以上職稱的人數比例約占62.58%，平均每位教師指導學生人數為4.2人。

2021年，我院共有畢業生1539人，授予學位數1539，學位授予率100%。

（七）學生創新創業教育

學院高度重視大學生創新創業教育，面向全院學生開設創新創業課程，指導學生掌握創業知識與技能。為加強大學生創新創業教育的領導，學校成立了創新創業計劃領導小組。

學院開設創新創業教育課程87門，建立創新創業教育實踐基地2個，其中省級創業示範基地1個，省級衆創空間1個。開展創業培訓項目25項，開展創新創業講座21次。擁有創新創業教育專職教師3人，大學生創業導師84人，組織學生參加創新創業培訓1900人。

本學年學校共遴選102項大創項目，其中獲批11個國家級項目、23個省級項目。2021年在大學生各類創新創業競賽中，共獲得省賽一等獎3個、二等獎1個、三等獎8個、優秀獎5個。尚有10餘個項目入圍省級決賽。2個新注冊企業入駐創業孵化基地，4個學生創業項目的營業執照正在辦理中。

四、專業能力培養

（一）學科整體實力

學院現有臨床醫學、口腔醫學、麻醉學、護理學、醫學影像技術、醫學檢驗技術、康複治療學、藥學、公共事業管理、食品科學與工程、食品營養與檢驗教育11個普通本科專業，其中，省級一流本科專業建設點一個。我院堅持以醫學學科為主，多學科協調發展的學科專業體系，大力調整和優化學科結構體系，突出學科特色，務實學科基礎，拓寬學科覆蓋面。在專業建設上，遵循教育規律，正确處理需要與可能、數量與質量、近期與長期的關系，從有利于提高學習教育質量和辦學效益、形成合理的專業結構和布局，辦出特色、合理配置學科專業、優化結構與教育資源等方面出發，發展一批适應區域經濟建設需要的應用學科，培育出新的學科增長點。全年學院共開設課程247門，其中141門由教授、副教授授課，占總開課門數的57.1%。

（二）醫學類專業培養能力

學院現有8個醫學及醫學相關專業，包括臨床醫學、口腔醫學、麻醉學、護理學、醫學影像技術、醫學檢驗技術、康複治療學、藥學。康複治療學專業獲批省級一流本科專業建設點。學院醫學專業教學條件完備，設有形态實驗中心、機能實驗中心、解剖手術學實驗中心、臨床醫學技能實驗中心、口腔醫學實驗中心、護理學實驗中心、康複醫學實驗中心多個實驗中心，在2019年建成的口腔生物材料與3D打印重點實驗室标志着學院科研教學又上了一個新台階。目前我院已建立39家穩定的校外教學實習基地，能夠滿足學生的實驗課教學和畢業生産實習需要，其中解放軍第966醫院、解放軍第968醫院和盤錦遼油寶石花醫院為省級大學生校外實踐教學基地，為醫學類專業臨床教學提供了基本保障。2021屆醫學生畢業率100%，學位授予率100%。學校立志于培養适應社會主義現代化建設和面向21世紀社會經濟發展需要，德、智、體、美全面發展，具有紮實的醫學基礎知識、基礎理論和基本技能，具有創新意識和實踐能力，能夠從事醫療、預防、保健工作及醫學教育和研究工作的高級專門人才。

（三）工學類專業培養能力

學院現有食品科學與工程、食品營養與檢驗教育2個工學類本科專業。工學類專業師資結構良好。

專業着力構建“全程遞進開放式培養模式”，初步構建了科研服務地方發展的支撐平台體系，逐漸形成了以校企合作應用研究與科技服務為主的研究特色。專業與省内外多家食品企業簽訂了校企合作協議，構建了“科研出成果、成果促産業”的“産、學、研”合作模式。将課程結構綜合化調整，提升課程的完整性、系統性、連續性，同時加強實踐教學，适當增加實踐課程比例。着力于培養能在現代食品生産及相關領域内從事科學研究、産品開發、生産技術管理、品質控制、工程設計、設備管理等工作的高級食品科學與工程專門人才以及培養掌握營養與食品安全的基本理論、知識和技能，具備食品生産的基礎知識及英語、計算機操作與應用能力，能在食品企業、商檢、衛生防疫、科研院所等領域，從事和營養與食品檢驗有關的技術、管理、策劃、食品生産以及在高校、職業院校相關專業從事教學與科研工作的高級專門人才。

（四）管理學類專業培養能力

學院現有公共事業管理1個管理學類專業，依托醫學人文學科和醫學教育資源打造醫管結合特色專業，緻力于培養具備比較紮實的醫學、管理學和保險學相關知識，掌握現代管理技術和方法，适應社會主義現代化建設需要的，在德、智、體、美等各方面全面發展的，能在商業健康保險和社會醫療保險機構，以及各級醫療機構、相關政府部門從事相關工作的高級管理人才和具有管理學和醫學相關知識的複合型人才。以提高學生職業素養、職業技能為前提，根據本專業社會需求及發展方向設置專業課程。課程内容方面，既重視教學的嚴謹性，也重視教學内容的綜合性，在加強學生理論基礎的同時，也注重實踐操作能力的培養和潛力的發揮。  

（五）立德樹人機制的落實

1、做好思想政治工作

思想政治工作事關培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題。學院堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，培育優良校風和學風，加強課程思政建設，進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，發揮德育對智育、體育、美育、勞動教育的價值引領作用，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、完善教材建設與選用機制

教材是立德樹人的重要依托，學院不斷完善教材建設與選用機制，推動國家統編教材使用。嚴格教材選用标準、審核程序，優先選用國家級優秀教材，行業規劃教材，推進馬工程教材統一使用，使用馬工程重點教材6種，覆蓋率、使用率達到100%。對所有教材開展一次質量審核，确保現用教材符合學校人才培養目标及課程教學要求。

3、加強教師隊伍及師德師風建設

堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一标準，樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模，學院先後制定《錦州醫科大學醫療學院師德師風建設實施意見》、《錦州醫科大學醫療學院教職工職業道德規範細則》、《錦州醫科大學醫療學院教職工師德失範行為負面清單及處理辦法（試行）》，積極引導全院教職工樹立崇高理想，将師德師風教育擺在長效培養機制首位，并貫穿教師職業生涯全過程。

五、質量保障體系

（一）落實人才培養中心地位的具體措施

我院牢固确立人才培養在高校工作中的中心地位，不斷加強教學管理制度，加強教學基本建設和師資隊伍建設，不斷加大對本科教學的經費投入。學校領導班子始終重視對教學組織領導，定期召開院長辦公會解決教學工作的困難和問題。

進一步完善了由院長負責、教務處、教學運行與質量監控處、各系部為基礎、各職能部門協調配合的本科教學管理組織體系，鞏固和加強了人才培養工作的中心地位。

1、學校研究本科教學工作

學院領導高度重視教學工作，每學期召開一次教學工作專題會議，學習國家和上級有關政策及會議精神，研究部署學院人才培養工作。本科教育教學工作列為黨委常委會、院長辦公會的重要議事日程，及時研究、解決本科專業建設、師資隊伍建設、教學條件建設、教學運行管理、教學質量監控、課程思政等本科教學工作中的重大事項。院長每學年迎新季為新生講授“開學第一課”。學校領導走進課堂，為學生講授黨的理論知識、黨的路線方針和形勢政策，了解學生思想動态，以教育者的身份與學生“同頻共振”，把思想政治教育内化到學生專業教育中。

2、學校出台相關政策文件

學院把制度建設作為實現教學管理科學化、規範化的前提，制定和完善了教學運行管理、臨床教學與實習管理、學籍與學位管理、教學質量管理等規章制度。學院制定了《錦州醫科大學醫療學院教學管理規章制度彙編》、《錦州醫科大學醫療學院教學工作細則》、《錦州醫科大學醫療學院教學督導評價管理辦法》、《錦州醫科大學醫療學院畢業實習管理辦法》、《錦州醫科大學醫療學院實驗室管理規章制度》、《錦州醫科大學醫療學院日常教學環節考核管理辦法》、《錦州醫科大學醫療學院評學工作辦法》、《錦州醫科大學醫療學院教學信息員聘任辦法》、《錦州醫科大學醫療學院教師課堂教學質量評價管理辦法》、《錦州醫科大學醫療學院關于教學聽課制度的規定》、《錦州醫科大學課堂教學專項評比實施辦法》等一系列提高本科教育教學質量和人才培養質量的政策措施，為落實學院人才培養中心地位和本科教學基礎地位提供了制度保障。

（二）教學質量保障體系建設

1、健全組織保障機構

質量是學院的生命線，教學質量好壞是衡量學院最直接的标準。為了提高教學質量，學院高度重視教學管理與質量評價，建立教學督導機制，特組建督導評價工作領導小組。其下設教學督導評價辦公室，設辦公室主任一名，秘書一名；另設督導組組長一名，副組長五名，督導專家十七名，督導員五名。此外，組建學生教學質量信息反饋系統，每年級每班聘任學生督導員一名，定期向教學運行與質量監控處反饋教學情況。

2、制定質量保障制度

為加強教學管理與評價，建立教學督導機制，全面提高教學質量，建立科學合理的教學督導評價體系，完善督導制度，特制定“三個辦法”“四個制度”和“七個評價表”。即：

①三個辦法：《錦州醫科大學醫療學院教學督導評價工作辦法》、《錦州醫科大學醫療學院教師課堂教學質量評價辦法》、《錦州醫科大學醫療學院評學工作辦法》。

②四種制度：一是教學督導制度；二是聽課制度；三是教學事故執行制度；四是評學評教制度。

③七個評價表：《錦州醫科大學醫療學院教師課堂教學質量評價表（理論課、實驗課）（領導幹部、督導員、教師用表）》、《錦州醫科大學醫療學院評學表（領導幹部、督導員、教師用表）》、《錦州醫科大學醫療學院評學表（任課教師專用）》、《錦州醫科大學醫療學院臨床見習課教師教學質量評價表（領導幹部、督導員、同行、學生督導用表）》、《錦州醫科大學醫療學院教學信息反饋表（學生督導員填寫）》、《錦州醫科大學醫療學院理論課教師教學質量評價表（學生用）》、《錦州醫科大學醫療學院實驗課教師教學質量評價表（學生用）。

（三）日常監控及運行、規範教學行為情況

1、重點内容“三檢查”

學院定期開展期初、期中、期末教學檢查，對各系部教學工作進行全面檢查。檢查内容包括：一是以監控教學秩序為重點的開學初的教學檢查，主要檢查任課教學的教學日曆、教案、講稿、教學秩序等；二是以監控教學質量為重點的期中教學檢查，主要檢查教學進度、教學方法和手段、聽課制度執行情況等；三是以監控教學目标為重點的期末教學檢查，主要檢查教學完成情況、教研活動、實踐教學情況、下學期教學工作安排情況等。通過檢查及時發現問題并解決，切實将監和控有機地結合起來。

2、評教評學“四落實”

①督導組監督實施與落實：學院本着“力求落實，實事求是，突出重點，講求實效”的工作理念，每學期召開督導工作會議，向各督導員提出督評要求，統一下發理論課、實驗課評價表，同行評價表及聽課筆記。教學運行與質量監控處統籌協調，有針對性地制定聽課計劃，全方位對理論課與實驗課進行教學聽課督導檢查；同時建立信息反饋通道，督導員将督導檢查結果及時彙報，教學運行與質量監控處定期下發督導通報，将教風學風中存在的各種問題向相關部門及個人進行反饋，及時糾正教學中存在的問題；此外，還向任課教師下發評學表，随堂填寫，并由聽課督導員及時收回交予教學運行與質量監控處統計備案。

②學生督導員評教評學實施與落實：每學期初教學運行與質量監控處召開學生督導員會議，強調督導員工作的重要意義，向各系學生督導員提出具體工作要求，下發教學信息反饋調查問卷、授課教師學生評教表，教學信息反饋調查問卷每兩周反饋一次，授課教師學生評教表于每學期課程結束後統一上交至教學運行與質量監控處統計備案。對學生反映的各類問題及時與相關部門進行溝通并向主管領導彙報，設法及時解決，确保教學秩序和質量。教學運行與質量監控處還制定優秀信息員加分制度，積極向學生工作部推薦優秀督導員并給予德育加分，有效的調動學生信息員工作的積極性。

③教師和學生輔導員評教評學實施與落實：教學運行與質量監控處和學生工作部規定了教師和學生輔導員聽課制度，作為年終個人工作考核内容之一，由教學運行與質量監控處考核确定，從而加密了教學督導網絡。

④各級領導聽課監督實施與落實：院級領導和教學主管部門正副處長每學期均對我院教學工作進行聽課監督，體現了頂層領導對教學質量的高度重視和親把教學質量關的決心。

3、積極開展專業綜合評價工作

學院高度重視專業綜合評價工作，成立了學院專業綜合評價工作領導小組，組織各有關部門認真學習解讀專業綜合評價指标體系，按照省教育廳統一部署，認真準備專業綜合評價支撐材料，2021-2022學年順利通過了公共事業管理專業的專業評估。

4、線上教學整體情況

為确保新冠病毒肺炎疫情期間學院師生員工身體健康和生命安全，充分做好延後返校的應對準備，最大程度降低疫情對新學期教學進度的影響。錦州醫科大學醫療學院根據學院教學規模、條件，全面統籌各方力量，整合調集教育資源，經過多方研讨科學制定線上教學方案，進行線上教學改革，以利用網絡教學工具開展疫情期間教學活動，切實做到“延期不延教”、“停課不停學”。師生通過使用智慧樹、騰訊會議、雨課堂平台作為主要教學平台，共開展線上課程247門。針對醫學院校實驗課較多，采取返校後順延周次、增加學時等，切實保證教學質量。

5、線上教學主要舉措

①切實做好各項準備工作：在新型冠狀病毒肺炎疫情的影響下，我院積極響應，為切實阻斷疫情向校園蔓延，按照堅決把師生生命安全和身體健康放在第一位，全系統、全方位落實教育部以及遼甯省教育廳關于疫情防控工作等相關文件精神，按照學院相關教學要求和安排，根據實際情況，整合資源，統籌安排，科學制訂特殊時期學院教育教學和管理方案，創新教學方式，利用“互聯網+教育”形式，搭建并完善在線教育教學平台，整合學院網絡教育教學資源，開展線上教學，以實現“教師停課不停教、學生停學不停課”，從而最大限度地減少疫情對學院教學秩序的影響。為了保障我院線上教學工作順利開展，學院建立了各年級師生聯絡群這一渠道，全院教師及大學生督導員團隊，全面參與質量監控，确保師生線上與線下及時有效的溝通，及時反饋教學信息，掌握教學活動開展情況，保障教學活動的效率與成效。

②紮實進行教學質量監控：認真督查，及時有效了解。教學督查工作人員每日進入線上課堂進行督查，以确保線上教學穩步實施。認真收集、整理、篩查各年級師生聯絡群裡反饋的線上教學相關信息，及時上報溝通解決，并提醒少數落後班級加強思想認識，及時有效調整，努力跟上教學與管理節奏。同時，為了加強線上課程教學質量督導與管理，建立線上教學質量監控平台和機制，加強線上教學督導，由督導專家親臨網絡課堂，不定期抽查、聽課，以确保教學質量運行紮實推進、平穩有序。

③及時整理彙總，高效解決問題：定期了解各年級、班級在線上學習過程中存在的問題，針對相關問題進行整理、彙總，及時反饋任課教師，并予以解答。

④全面了解，準确“突擊”：為了充分了解疫情期間，我院線上教學開展情況，了解各位教師、同學對線上教學的意見和建議，學院開展線上教學情況調查問卷，對反饋數據予以分析，并形成《教學信息反饋分析報告》15份，精準掌握線上教學過程中整體存在的問題與不足，制定措施，及時改善、解決。

⑤科學跟進，穩步提升：為了進一步加強我院教師隊伍建設，規範線上課堂教學，促進教學經驗交流，共享學院特色的優質教學資源，提高我院教師課堂教學效率。學院組織開展線上專任教師教學觀摩活動。有效地為教師們提供了交流、分享、相互學習的機會，促進了教師線上教學能力的提升，同時增強了線上教學的信心，疫情期間對提升學院線上教學質量起到了積極推動作用。組織教師開展網上雲平台培訓16次，1047人次， 總計4225學時。優秀的教學經驗、先進的教學理念、成功的教學方法，幫助專任教師提升教育教學水平，提高課堂教學質量。

（四） 本科教學基本狀态分析

在完成2021年度教學基本狀态數據采集工作的基礎上，學院探索建立常态監控機制，對數據進行及時分析與反饋，幫助學院自我診斷，找出辦學差距和不足。定期召開數據分析結果反饋會議，參照本科教學評估指标體系要求和常模值，及時通報填不出的數據項、低于常模的數據項，發現問題，找出差距，制定改進措施。學院在各職能部門設立質量管理員，除了負責完成數據采集任務外，另一重要的職能就是把相關的數據分析結果及時用于指導所在部門的管理與決策，制定合理的規章制度，提高工作效率，更好地為教學服務，确保全院辦學條件和教學質量不斷提高。

（五）開展專業評估工作

學院堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，以審核評估工作為契機，進一步強化人才培養中心地位，提升整體辦學水平和實力。2021年完成遼甯省普通高等學校公共事業管理專業評估工作。

六、學生學習效果

（一）學生滿意度

為了切實了解師生在線上教學運行中存在的問題，保障線上教學更加有效地發揮作用，學院對線上教學情況進行滿意度調查，進行調研分析，對存在問題及時反饋，認真彙總，積極商讨提出有效解決對策。線上教學總體效果良好、運行平穩，絕大多數師生持肯定态度，教學效果較好，達到了線上教學的預期目的。針對醫學院校實驗課較多，采取返校後順延周次、增加學時等，切實保證教學質量。經過網上教學實踐，教師們線上教學水平不斷提高，學生們及時調整，适應線上教學模式，教師教學質量及學生學習收獲得到充足保證，教學質量效果穩步提升，學生滿意度95.6%。

（二）本科生畢業情況和學位授予情況

2021年，學校共有本科畢業生1539名，根據《錦州醫科大學醫療學院學生管理規定》關于本科畢業生畢業條件和學位授予條件的規定，學校學位委員會審定通過，準予畢業1539名，畢業率為100%，授予學士學位1539名，學位授予率為100%。

（三）就業情況

學校高度重視畢業生就業工作，成立院長書記為第一責任人工作領導小組，先後制定了促進學生就業工作的一系列相關文件，并有針對性地開發就業市場，完善就業信息網絡建設，加強對就業困難群體的幫扶，做好畢業生服務基層項目，提高就業工作人員就業指導工作能力和就業指導課教學質量，使我校畢業生就業工作得到進一步提升。我院針對2022屆畢業生組織舉辦4場大型線上招聘會，1場專場招聘會，參加企業共379家，提供崗位數為31682個。目前2022屆初次就率82.02%。

由于我院是醫科類院校，所設置的專業大部分為基層醫療衛生單位培養人才，因此衛生和社會工作是招聘我院畢業生的第一大戶，占80%以上，這也符合相關專業的畢業生對用人單位的需求情況，符合學院對學生的培養目标。用人單位對我校畢業生的政治思想表現和職業道德給予了充分肯定，普遍反映我院培養的學生政治素質高，業務熟練，工作中能吃苦耐勞，勤學好問，上進心強，較快适應并勝任本職崗位工作。

2022屆畢業生就業情況表

（四）社會用人單位對畢業生評價

為建立和完善畢業生就業對人才培養的反饋機制，我院向應屆畢業生發放調查問卷，了解他們對自身能力的評價、對學校教育教學評價、以及對就業服務的評價。以這些調查為參考，不斷完善招生與就業的聯動機制，根據畢業生的就業情況科學調整各專業的招生規模與計劃。同時，為學院有關部門在專業設置、教育教學改革、人才培養等方面提供數據支持。

通過問卷調查畢業生對學院總的滿意度很高，在有效的樣本中，有95%的畢業生對學院的環境設施、教學條件、專業設置、教學内容、教學水平、實習、見習等表示滿意。

七、特色與發展

1999年建校至今，通過全體教職員工的不懈努力，醫療學院事業得到長足的發展，取得了一定的成績，同時在一些工作中也形成了自身的特色。

（一）形成了以醫學為主，多學科協調發展的專業體系

我院的專業建設始終以錦州醫科大學優勢專業為依托，以社會需求為立足點，2006年，在原有7個專業基礎上增設了食品科學與工程和動物醫學兩個專業；2010年，又增設了食品科學與工程（食品營養與安全方向）和動物醫學（臨床獸醫學方向）兩個專業方向；2012年新增康複治療學和食品營養與檢驗教育專業，并于2013年9月開始招生。2013年起，根據學院專業布局實際情況，對動物醫學專業進行了停招。2021-2022年迎接了公共事業管理專業的專業評估。目前，學院開設的專業涵蓋醫學、管理學、和工學3個學科門類，專業達到11個。

（二）實行學年學分制

我院從2002年開始實行學年學分制，此項教學改革2004年獲遼甯醫學院教學成果一等獎，2005年、2009年兩獲遼甯省教學成果三等獎。學院設置的各類課程、各實踐教學環節和部分課外活動、知識講座等規定一定的學分，學生必須修滿規定的學分才能畢業。建立學習成績預警和階段淘汰制度，提高了學生學習的積極性、主動性，從而進一步提高了人才培養質量。

（三）實施“一日制”學生管理，以注重學生的行為養成教育促進思想意識的提升

日常行為規範教育是學校學生思想政治工作的一項基礎工程，而開展基礎教育和精細管理必以制度為先。我們以建設五個校園為重點，即建設文明校園、安全校園、和諧校園、節約校園、文化校園，緊緊抓住常規管理不放松。完善制度建設，使學生管理和教育工作做到有章可循，不斷提高工作的規範化程度。在具體工作中，學生管理部門嚴格落實各項學生管理的規章制度，加強學生行為習慣的養成教育，狠抓年級、班級常規管理，規範學生學習、生活和活動秩序，培養學生熱愛勞動，加強教室和宿舍衛生檢查評比，積極營造遵章守紀、勤奮學習、快樂生活的氛圍，讓學生感受到大學生活的充實與美好。

（四）寓教育與活動之中，豐富學生第二課堂

組織課外活動是學生思政教育工作的有效載體和主陣地，更是學生展示自我的大衆舞台。學院充分發揮團委、學生會和社團組織的作用，以豐富多彩的文體活動為載體，豐富學生的課餘生活，提高學生的綜合素質，營造健康向上的校園文化氛圍，唱響熱愛祖國、熱愛校園、熱愛生活的和諧主旋律。在積極參加校外活動的同時堅持精心設計，廣泛開展。為即将走向實習崗位的護理專業學生舉辦“授帽儀式”、舉辦大學生文化藝術節、大學生社團文化節、運動會、為畢業生舉辦隆重而難忘的畢業典禮等已經成為我校的思政教育品牌活動。

七、需要解決的問題

經過20餘年的辦學曆程，我院教育教學改革與建設取得了很大的成績，積累了較為豐富的獨立辦學經驗，為可持續發展奠定了堅實的基礎。面對我國高等教育的新形勢、新任務，尤其是對獨立學院提出的新要求，還有不少問題需要高度重視和積極解決。

1、由于學院專任教師不足，大量教學任務仍需依賴錦州醫科大學校本部及各外聘教學單位，管理人員配置不足、教師教學任務繁重。需制定計劃逐年招聘和引進教師，建立學緣結構、年齡梯次、學曆層次和職稱結構合理的教師隊伍；同時加強教師培訓，進一步提高專職專任教師的執教能力。

2、完善專業設置及教學組織，增強科研實力，争取更多科研立項；在穩定發展醫學類專業的基礎上，進一步拓展理、工、管及醫學的相關專業。

3、建設信息化網絡監控平台，完善質量監控體系結構，運用互聯網信息化手段，使各教學管理部門通過視頻監控即時了解及掌握課堂效果的全過程，保證參與手段多樣、管理過程透明，讓學院領導在決策過程中能兼顧更全面、施策更精準。做到以督促教、以督促學、以評促改，評教結合，促進教學質量穩步提升。

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2022年11月28日